张明歌手资料

歌手名 : 张明

生日 : 40658

身高 : 170CM

体重 : 65KG

血型 : A

出生地 : 武汉

姓名 : 张明

国籍 : 中国

出生日期 : 1977年3月

职业 : 教授

性别：男
出生年月：1959年10月
职称：教授（博士生导师）
学院：教育科学学院
专业：心理学

学习经历
1979年至1984年 白求恩医科大学预防医学专业 本科生（获医学学士学位）
1988年至1991年 东北师范大学教育系心理学专业 硕士生（获教育学硕士学位）
1994年至1997年 日本国立冈山大学心理学专业 博士生（博士课程修了）
2000年至2003年 吉林大学科学技术哲学专业 博士生（获哲学博士学位）
工作简历
1984.08-2001.11，东北师范大学教育系，助教、讲师、副教授；
2000.01-2003.11，东北师范大学教育科学学院，副院长；
1998.06-2010.03，东北师范大学教育科学学院心理学系，主任；
2001.11- 东北师范大学教育科学学院心理学系，教授；
2010.01- 东北师范大学教育科学学院，副院长。
访学经历
1993.01-1994.04，日本国立冈山大学教育学部，客座研究员；
2000.10-2001.10，日本宫城教育大学教育学部，访问学者；
2008.03-2008.09，日本创价大学，客座研究员；
2011.06， 日本国立冈山大学工学部，访问学者。

教育部心理学教学指导委员会委员
中国心理学会理事
中国心理学会心理学教学工作委员会副主任
中国教育学会脑科学与教育研究分会理事
中国心理学会普通心理.实验心理专业委员会委员
吉林省心理学会理事长
吉林省心理卫生协会副理事长
《心理科学》、《应用心理学》、《心理研究》期刊编委

讲授课程：
本 科：《实验心理学》、《解剖生理学》、《学校卫生学》
研究生：《心理研究方法》、《认知神经科学》、《注意与记忆研究专题》
指导硕士研究生15名
指导博士研究生2名

实验心理、临床心理、特殊儿童心理

主持课题：
1．全国教育科学十五规划教育部重点课题:“学习困难学生认知加工脑机制与教育对策的研究”
2．教育部十五特殊教育课题:“视听觉障碍学生心理健康状况及教育对策的研究”
3．国家基础教育实验中心专项课题:“学习困难学生心理健康与教育对策的研究”
4．教育部专项课题:“中小学心理健康教育研究”

【研究报告、综述】
* 彭春花 & 张明. (2011). 拥挤效应的特征加工机制. 心理科学进展, 19(6), 814-824.
* 刘幸娟, 张阳 & 张明. （2011). 听觉障碍人群检测任务基于位置的返回抑制. 心理科学, 34(3), 558-564.
* 王凌云, 张明 & 隋洁. (2011). 自我参照框架决定了自我面孔优势效应的出现. 心理学报, 43(5), 494-499.
* Zhang, Y., & Zhang, M. (2011). Spatial working memory load impairs manual but not saccadic inhibition of return. Vision research, 51(1), 147-153.
* 张阳 & 张明. (2010).心理学实验反应设备的时间精度 . 东北师大学报(自然科学版)，42(3), 66-70.
* 刘幸娟 & 张明. (2010). 中央线索化对听觉障碍人群辨别任务返回抑制的影响. 应用心理学, 16(2), 134-138.
* 张明 & 王凌云. (2009). 注意瞬脱的瓶颈理论. 心理科学进展, 17(1), 7-16.
* Yue, Z., Zhang, M., & Zhou, X. (2008). Updating verbal and visuospatial working memory: Are the processes parallel? Chinese Science Bulletin, 53(14), 2175-2185.
* Zhang, M., & Zhang, Y. (2007). Semantic processing is affected in inhibition of return- Evidence from an event-related potentials study.NeuroReport,2007,18(3)，267-271.
* Chen, Q., Zhang, M., & Zhou, X. (2007). Interaction between location- and frequency-based inhibition of return in human auditory system. Experimental Brain Research, 176(4), 630-640.
* 张明 & 张阳. (2007). 工作记忆对动态范式中基于客体的返回抑制的影响. 心理学报, 39(1), 35-42.
* 张明 & 刘宁. (2007). 视觉返回抑制的实验范式. 心理科学进展, 15(3), 385-393.
* 张明 & 梅松丽. (2007). 影响感觉寻求人格特质的生物遗传因素. 心理科学进展, 15(2), 249-252.
* 张明 & 张阳. (2007). 工作记忆与选择性注意交互关系. 心理科学进展, 15(1), 8-15.
* 张明, & 狄胜德. (2007). 视觉客体工作记忆中图形特征存储与捆绑时程. 心理科学, 30(5), 1073-1076.
* 张明, & 张阳. (2006). 动态范式中基于客体的返回抑制－是客体抑制还是空间抑制的动态更新？. 心理学报, 38(6), 798-804.
* Chen, Q., Zhang, M., & Zhou, X. (2006). Spatial and nonspatial peripheral auditory processing in congenitally blind people. NeuroReport, 17(13).
* Chen, Q., Zhang, M., & Zhou, X. (2006). Effects of spatial distribution of attention during inhibition of return (IOR) on flanker interference in hearing and congenitally deaf people. Brain Research, 1109(1), 117-127.
* 张明 & 张阳. (2006). 中央线索化对动态范式中基于客体的返回抑制的影响. 应用心理学, 12(2), 114-120.
* 张明 & 陈骐. (2006). 中央线索化对动态范式中基于客体的返回抑制的影响. 心理科学, 29(1), 76-79.
* 陈丽娜 & 张明. (2006). 中学生感觉寻求、亲子关系与心理健康关系研究. 心理发展与教育, 22(1), 87-91.
* 梅松丽, 张明 & 张秀玲. (2006). 感觉寻求与单胺系统. 中国行为医学科学, 15(10),950-951.
* 梅松丽, 张明 & 刘莉. (2006). 成瘾行为的心理学分析. 医学与社会, 19(10), 38-40.
* 李敬阳, 张明, & 刘桂英. (2006). 应对方式和感觉寻求人格特质与学习焦虑的相关性. 中国临床康复, 10(46), 44-46.
* 李敬阳, & 张明. (2005). 青少年焦虑情绪的相关因素分析. 中国临床康复, 9(44), 148-149.
* 张明, 陈彩琦 & 张阳.（2005). 返回抑制对工作记忆储存和目标维持的影响. 心理科学, 28(2), 281-284.
* 张明 & 张阳. (2005). 基于颜色的重复劣势效应:是重复盲还是返回抑制? . 应用心理学, 11(2), 122-127.
* 张明 & 陈骐. (2005). 听觉障碍人群的注意加工机制. 中国特殊教育, (8), 11-14.
* 周楚, 刘晓明 & 张明. (2004). 学习困难儿童的元记忆监测与控制特点. 心理学报, 36(1), 65-70.
* 张明 & 陈骐. (2004). 注意定势对基于空间位置的返回抑制的影响. 心理科学, 27(2), 287-290.
* 张明, 陈骐, & 金志成. (2003). 前、后注意网络的关系--返回抑制和Stroop干扰效应. 心理科学, 26(4), 638-641.
* 陈彩琦, 金志成, 张明, & 王金立. (2003). 靶子的潜在位置数对辨别任务中返回抑制的影响. 心理科学, 26(1), 90-93.
* 张明 & 陈骐. (2003). 听觉障碍人群的言语机制. 心理科学进展, 11(5), 486-493.
* 张明 & 隋洁. (2003). 分散注意条件下学优生与学困生视空间工作记忆的比较研究. 应用心理学, 9(1), 29-34.
* 张明 & 陈骐. (2003). 听觉障碍人群的皮层可塑性. 中国特殊教育(4), 43-48.
* 张明 & 陈丽娜. (2003). 感觉寻求与青少年冒险行为研究的现状和趋势. 东北师大学报(哲学社会科学版)(3), 125-129.
* 张明 & 陈骐. (2002). 任务需求对基于位置的返回抑制和基于颜色的重复劣势效应的影响. 心理学报, 34(5), 462-469.
* 张明, 隋洁 & 方伟军. (2002). 学习困难学生视空间工作记忆提取能力的多指标分析. 心理科学, 25(5), 565-568.
* 张明 & 刘岩. (2002). 学习困难学生问题行为及其影响因素的研究. 心理发展与教育, 18(2), 74-78.
* 刘岩, 张明 & 徐国庆. (2002). 学习困难和优秀学生延迟满足能力的跨情境比较实验研究. 心理发展与教育, 18(3), 63-67.